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读《成为名校需要多长时间》报道有感

来源:未知 时间:2020-06-11 02:30

  《成为名校需要多长时间——广东一所学校给我们的启示》,文中报道了一个很特殊的教育现象:一所民办学校,今年高考大爆冷门,600余名考生几乎全部考上大学,半数上了一本重点,其中9人北大、3人清华、1人香港理工大。

  北京四中、湖北黄冈等学校升学率较高,在人们印象中似乎顺理成章。那里学生好、教师好、教学环境好,本身是名校,这一结果完全应该。但在一所不能选择生源,甚至连教师队伍的组成也存在较多困难的民办学校,竟然出现了这一不可想象的奇迹,而创造这一天方夜谭现象的董事长又基本上是一位文盲!

  名校成长需要多长时间?报道解读为4年,且称为公式。但文中所述的仅仅是中国大地的一个特例,并不是普遍规律。

  从文章中初步揭示的现象看,是董事长“礼贤下士”,真正留住了教师,让他们诚心在这里教学。看来更重要的是,这里使用了几位深谙教育规律的组织者,建设了一支优秀的教师队伍,在全新的教育理念指导下,完全实施了有效教学。由复杂到简单,由简单到复杂,大面积因材施教,如是而已,这恐怕是问题的根本。但组织者是谁,如此大面积、长时间的教育如何进行?这对人们来说还是个谜,尚需研究者进一步具体调查和揭示。

  一所普通学校的600余名考生几乎全部考上大学,这是人类潜力和张力的充分体现,不是刻意片面追求所能达到的。这也表明学生的学习已进入一种高效、探索、欢乐的境界。报道说,潮阳实验学校教师共同诊断每个学生的“短板”,然后区别对待,教学和辅导有的放矢,在这里学习的学生一点也不费力,几乎没有废寝忘食、通宵达旦学习的现象。在表面的升学率背后,映衬着人们对教育教学规律的探寻。同样一个升学率,一种是教育的自然结果,一种则较多地表现为教学中的应试训练,而前者才是学校教育应提倡和追求的。

  目前学校的教学浪费现象太多。浪费时间,无的放矢,有的课堂教学处于形式主义之中。教师为了教而已,学生为了学而已,至于教学效果如何,谁也管不了。一些教学时间就是无效劳动,所以出现了学生成绩良莠不齐,升学率不高,有的教学失败等现象。很多学校虽冠名实验学校,但并没有探索、解决这一问题,不少名校除了应试并没有文化。而名不见经传的广东潮阳实验学校却开始探索实验有效教学,并且一举成名!所谓因材施教,概略说法而已,其成功必有符合教育规律的具体措施和宝贵经验。

  升学率只是一个重要的表面现象,是一个方面的显性评价,更重要的是发现这一聚焦点后面真正的教育和成长故事。

  回归原点,教育的原点是什么呢?报道揭示了这一点。什么是学校,什么是教育,我们确实应该回归原点了!

  家长对名校趋之若鹜是自然的,但成功名校无法克隆。名校是人类教育思想的具体凝结、建构和生成。以人为本,善待教师,建设学习共同体,或许是学校建设的根本,是创造名校的道路。投资教育,尊崇教育,按教育规律办教育,也是许多贤达董事长回报社会的高明之举。广东潮阳实验学校的董事长郑立平先生确实是这样一位贤达者,希望他的宝贵经验能够启迪更多的有识者。

  但愿多涌现一些潮阳实验学校式的学校,社会急需这样的学校,而名校适时适地生长,一般难以复制和克隆。让真正的有心者和有志者在一定条件下,实现这一梦想吧!